489、双方根本不在一个平面上

489、双方根本不在一个平面上 (第1/2页)

“你……”
　　
　　程洵一口气差点没缓过来，前面还好声好气的说话，怎么一转眼就变成了嘲讽？
　　
　　前面两个问题都是下套？
　　
　　让自己说出，那些字要么本来就存在，要么创造的都很合理。
　　
　　最后再问自己什么算是正体，自己本能的说官方指定，提议可以参考前朝的一本还不错的字典。
　　
　　对方说那是前朝了，直接把这个规范字表，作为本朝钦定的字表。
　　
　　这个根本无法反驳，反驳就是造反啊。
　　
　　旁边的广东听着两人的对话，忍不住扑哧一声笑了出来，虽然她连忙伸手掩住了嘴巴，但是别人已经听到了声音。
　　
　　现场气氛顿一度非常尴尬。
　　
　　程洵愣神半晌之后，再次痛心疾首的说：
　　
　　“什么是正体，的确应该朝廷决定，但是不能专门找那些残体字啊！应该选择流传最广泛，大家都认可的正确字体，才能将其定为正体。”
　　
　　沐风微微皱眉，让深圳拿起字表说：
　　
　　“那好，你把你推荐的正体列出来，我们去工厂，去村头，问问所有的工人和农民，问问所有的孩子们，她们认可哪一个，愿意学哪个。”
　　
　　这下子程洵顿时急眼了：
　　
　　“定正体这种千秋大事，这要由乡绅、宿儒、士人决断，怎么能够交给那些泥腿子和毛头孩子来决定？”
　　
　　沐风直接警告道：
　　
　　“你的意思，乡绅、宿儒、士人是人，工人、农民、小孩子都不是人吗？司令部讲究人人平等，你这言论是违宪的！”
　　
　　程洵再次憋得差点没缓过劲来。
　　
　　现在讨论的双方根本不在一个频道上。
　　
　　立场和思维方式差了十万八千里。
　　
　　思想觉悟更加不是一个层面。
　　
　　程洵胡子一跳一跳的：
　　
　　“这种事情，根本就不应该让她们来掺和！那些泥腿子们根本不识字，小孩子图省事，当然会选最简单的来学啊！”
　　
　　沐风再次直接反问：
　　
　　“教育的目的，就是让不识字的人能识字，需要教育的重点对象，数量最大的群体，就是工人、农民、孩童，不让她们掺和让谁掺和？
　　
　　“再者，文字的最基本功能，第一功能就是传播和记录，所以在没有歧义的前提下，为什么不能用最简单的？偏偏要去用最麻烦的呢？”
　　
　　程洵深吸一口气，哆哆嗦嗦的说：
　　
　　“教化是庄重、严肃的事情，绝对不能为了方便那些无知愚民，而将这些残缺不全的字体定为正体字！
　　
　　“这些残体字，毫无意境，毫无美感，根本就不登大雅之堂，若推而广之，遗患无穷，遗臭万年！”
　　
　　沐风微微点头：
　　
　　“既然如此，那我再问你，你所谓的这些残缺不全，毫无美感的字体，你自己写信，书法，记录事情的时候，你自己用过没有？”
　　
　　程洵愣了一下：
　　
　　“用过……偶尔用过……”
　　
　　沐风再次反问：
　　
　　“既然你自己也用过，为何不让别人用？”
　　
　　程洵马上解释说：
　　
　　“我们是为了日常迅速的记录事情，或者行书、草书书法中才会使用这些异体字，正式的公文和教学，当然要用正体！”
　　
　　沐风长长的吐了口气：
　　
　　“自己平时也都习惯用简单的，却偏偏要在教学中用复杂的，这是自作自受吗？为何不公开一起用简单的？
　　
　　“宽于律己，严以待人？我从未见过如此厚颜无耻之人！
　　
　　

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